8月29日，太原市迎泽区聚焦小学低段数学教学，开展涵盖教师培训、课堂实践、作业创新的系列活动，多维度发力推动教学从“形式创新”向“质量提升”跨越，助力学生数学核心素养进阶。太原市迎泽区文新小学数学教师积极参与培训。
剖析新教材，指引高效课堂方向
在“新课标下新教材使用与高效课堂构建”培训中，教科研中心教师紧扣低段数学教学实际，深度解读新教材。从内容编排逻辑、知识呈现方式的革新切入，阐释如何依托新教材革新教学形式。例如，可运用项目式学习等方法转变学生学习方式，实现从侧重“形式变化”到聚焦“质量提升”的转变。培训通过鲜活教学案例，为参训教师搭建从理论到实践的桥梁，助力教师更精准地引导学生夯实数学基础、发展数学思维。
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深耕乘法本质，架起认知桥梁
在二年级《认识乘法》教学研讨活动里，主讲教师强调乘法在小学数学知识体系中的核心地位，它是学生从加法向复杂运算进阶的关键纽带，对后续多位数乘法、小数乘法等学习起着奠基作用，而《认识乘法》作为乘法学习的起始课，教学成效关乎学生对乘法的理解深度与后续学习效果。
为凸显乘法本质，教学需充分依托学生已有的加法知识经验，借助生活情境与动手操作搭建认知桥梁。如选取“教室座位排列”场景，先引导学生用加法“6 + 6 + 6 + 6 = 24”计算座位总数，再引出乘法算式“6×4 = 24”，让学生直观感受乘法的简洁性；还可结合“超市商品陈列”“运动会方阵队列”等场景，让学生感知乘法在生活中的应用价值。
武飞老师执教的《认识乘法》展示课，为教学实践提供了鲜活范例。课堂以“校园运动会”为情境主线，呈现“3组啦啦队，每组5人”“4排观众席，每排6人”的画面，在学生列出加法算式后，抛出“这些算式有什么共同特点？有没有更简便的写法？”的问题，激发学生探索欲，促使其自主发现乘法的简洁性；通过辨析“3 + 3 + 2”，明确“只有相同加数相加才能用乘法表示”，精准突破教学难点。练习环节设计的“数学闯关”游戏，从“算式变身”（加法转乘法）到“生活探秘”（寻找生活中的乘法问题），再到“创意编题”（自编乘法应用题），让学生在应用中巩固概念，体悟数学与生活的紧密联系。课后，参与教研的教师纷纷表示，该课堂以学生为中心，成功搭建起从加法到乘法的认知桥梁，为低段数学概念教学提供了可借鉴的思路。
数趣相融，赋能学生成长
在迎泽区小学数学“追光行动”系列活动中，朝阳街小学带来“数趣相融启迪思维，特色作业赋能成长——一年级数学特色作业成果分享”。“生活中的数学”板块，学生用画笔记录家中物品数量、超市价格标签等，如绘制“我家的水果盘”，清晰标注苹果、香蕉的个数，在实践中深化对数字的认知；“数学绘本创作”精彩纷呈，《小熊的生日派对》里，小熊通过计算筹备蛋糕与礼物；《数字王国历险记》以冒险情节串联数字大小比较、简单运算等知识，既锻炼学生逻辑思维，又激发数学学习兴趣；“数学游戏闯关”作业，数字接龙、口算大挑战等亲子游戏，让家长参与孩子的数学学习，营造出“玩中学、学中乐”的良好氛围。这些特色作业突破传统书面作业的局限，让一年级学生在趣味实践中启迪思维、提升能力，为低段数学作业设计积累了宝贵经验，也为学生核心素养培育注入新活力。
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从教师能力提升的源头赋能，到课堂教学的扎实推进，再到作业设计的创新突破，迎泽区小学低段数学教学的一系列举措，构建起“培训—教学—作业”的完整育人链条。未来，区域将持续深耕教学细节，让数学不仅是知识的传递，更是思维的启迪、兴趣的培育，为学生的数学学习之路筑牢坚实且充满活力的根基。
（网易山西 郗艳 通讯员 张文悦 助编 刘静文）
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